Tecnologia Educacional
A Tecnologia Educacional ou Tecnologia na
Educação não é nenhuma novidade, muitas instituições já adotaram este ótimo
recurso de desenvolvimento pedagógico: Unidades Escolares, Centros de
Treinamento, Atividades de Recrutamento, Clínicas de Psicopedagogia entre
outras modalidades de negócio.
Existem diversas Tecnologias que auxiliam
na disseminação dos conteúdos educacionais, mas como em toda aplicação pedagógica,
o acompanhamento profissional é indispensável, entende-se que a tecnologia
facilita à maneira de educar, mas não extingue o educador.
Tecnologia educacional no Brasil
Muitas cidades brasileiras,
principalmente as grandes capitais, já desfrutam da Tecnologia Educacional para
o Ensino Público. Porém, o avanço da tecnologia educacional no Brasil encontra
ainda alguns obstáculos como falta de estrutura das escolas, dificuldade no
acesso a essas novas tecnologias, e até a falta de preparo de gestores e dos
próprios professores.
Leia mais em: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/pedagogia/tecnologia-educacional-uma-ferramenta-a-favor-do-ensino/71914
Informática na Educação
Informática na Educação significa
a inserção do computador no processo de aprendizagem dos conteúdos curriculares
de todos os níveis e modalidades de educação. Para tanto, o professor deve ter
conhecimento sobre os potenciais educacionais do computador e ser capaz de
alternar adequadamente atividades tradicionais de ensino-aprendizagem e
atividades que usam o computador.
Leia mais em:https://verainfedu.wordpress.com/informatica/
Educação na Informática
A sociedade está cada vez mais informatizada - é
comum encontrarmos computadores em bancos, supermercados, lojas, escritórios.
Isso está pressionando as escolas a também começarem a fazer uso dela. A
maioria das escolas particulares já possui laboratório de informática, muita
deles com conexão Internet. Os sistemas municipais e estaduais também estão
desenvolvendo programas para aquisição de seus laboratórios.
Envolver os professores nesse novo contexto
apresenta-se como o grande desafio. Cabe às escolas organizar uma estrutura que
dê oportunidade aos professores de sala de aula - e não apenas aos responsáveis
pelo laboratório de informática - de interagir com a tecnologia, se apropriar
dela técnica, teórica e pedagogicamente, de forma que a Informática não seja
mais uma panaceia nas escolas, como tantas outras inovações que por ali têm
passado. Mesmo que o aluno não precise do professor para ganhar o instrumento,
vai precisar para ajudar a definir o que fazer com ele. O desafio é grande
porque não se trata de ensinar o aluno a mexer com a tecnologia, e sim de
ensinar o aluno, que já está inserido nela, a usá-la, ver o que vai fazer com
ela, fazer a análise das possibilidades que apresenta indicar o caminho de um
novo tipo de produção de subjetividade que pode ser gerada nessa interação.
Especialmente nos cursos de Licenciatura -
enquanto espaços de formação de professores -, os alunos precisam ter
oportunidade para interagir com essa tecnologia, apropriando-se dela com uma
visão crítica de suas possibilidades e limites, já que ao ingressarem no
mercado de trabalho irão se defrontar com essa tecnologia instalada na escola,
estando os jovens estudantes imersos nessa nova realidade. O suporte técnico,
teórico e metodológico precisa ser oportunizado pelos cursos de formação, sob
pena de estarem preparando professores "alienados" da realidade com a
qual vão trabalhar e deixando de lado recursos que podem ser importantes para
desencadear uma nova dinâmica educacional.
O computador é um recurso que pode desencadear
essa nova dinâmica porque possibilita o fazer, o executar e criar coisas
encurta distâncias e facilita a comunicação. Portanto, a sua utilização na
educação - principalmente quanto ligado em rede - significa uma possibilidade
de estruturar, potencializar, fortalecer novas ideias; ideias que podem
transformar a escola num espaço vivo de produção, recepção e socialização de
conhecimentos.
Leia mais em: http://infoeduca2011.blogspot.com.br/


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